Kids Lab for Sustainability

1. Podniesienie jakości edukacji przedszkolnej poprzez zaoferowanie nowego programu nauczania „STEAM – edukacja OUTDOOR dla zrównoważonego rozwoju” wraz ze wskazówkami dla edukatorów. Program zostanie opracowany jako uzupełnienie krajowej podstawy programowej, elastyczne narzędzie dla wszystkich edukatorów, opublikowany na stronie internetowej projektu jako OER.
2. Zwiększenie kompetencji (i pewności siebie) nauczycieli przedszkolnych w zakresie zrównoważonego rozwoju poprzez dostarczenie im zestawu innowacyjnych materiałów dydaktycznych łączących ideę zrównoważonego rozwoju z podejściem STEAM i uczeniem się opartym na dociekaniu.
3. Budowanie synergii i ułatwianie przepływu wiedzy pomiędzy szkolnictwem wyższym, przedszkolami i decydentami oświatowymi w celu zapewnienia większego na lokalny system przedszkolny.
4. Kształcenie „liderów zmian” – nauczycieli przedszkolnych, którzy będą promować podejście STEAM do edukacji zrównoważonego rozwoju w swoim środowisku przedszkolnym i budować system wsparcia dla innowatorów, aby zapobiec kryzysowi emocjonalnemu i wypaleniu zawodowemu. Projekt ma na celu zwiększenie u nauczycieli poczucia inicjatywy, pewności siebie, elastyczności w nauczaniu, ale także ich kompetencji cyfrowych i umiejętności uczestniczenia w społeczności uczącej się.
5. Podniesienie jakości szkoleń przed rozpoczęciem pracy w sektorze ECEC poprzez wprowadzenie modułu dotyczącego STEAM i zrównoważonego rozwoju do programów uniwersyteckich (jako blended learning, co czyni szkolenie bardziej atrakcyjnym, łącząc praktyczne doświadczenia z kursem online – podejście partycypacyjne z cyfrową, elastyczną metodologią). Projekt ma na celu opracowanie i upowszechnienie sprawdzonego w skali międzynarodowej podręcznika dla trenerów nauczycieli, zawierającego wskazówki dotyczące wprowadzania podejścia STEAM w celu kształtowania u dzieci zrównoważonych postaw wobec przyrody.

1. Repozytorium zasobów „Outdoor STEAM activities” 2022-01-01 – 2022-06- 30
2. Program zajęć dla przedszkola “Outdoor STEAM for sustainability” 2022-05-01 – 2023-02-28
3. Program kształcenia nauczycieli ECEC na poziomie uniwersyteckim 2023-03-01 – 2023-07-31
4. Kurs on-line “STEAM and SUSTAINABILITY TEACHING COMPETENCES” dla nauczycieli 2023-08-01- 2024-04-30
5. Podręcznik do szkolenia nauczycieli “STEAM and Sustainability at the preschool" 2023-09-01 – 2024-06-30
6. Założenia teoretyczne programu przedszkolnego "Curriculum"
7. Wskazówki dla nauczycieli
8. Wszystkie rezultaty są dostępne na stronie projektu Kids Lab 4 Sustainability  w językach: angielskim, polskim, włoskim, hiszpańskim, katalońskim
9. Kurs online z możliwością uzyskania certyfikatu jest też dostępny na platformie navoica.pl 
   kurs w języku włoskim: KidsLab4Sustainability - curso online per educatori
   kurs w języku angielskim: KidsLab4Sustainability: Online Course for Educators
   kurs w języku hiszpańskim: KidsLab4Sustainability. Curso en linea para eduadores
   kurs w języku polskim: KidsLab4Sustainability - kurs dla nauczycieli

Informacje o wydarzeniach upowszechniających rezultaty projektu

Wydarzenie 1. Irlandia, Dublin, DCU 

Tytuł wydarzenia: Outdoor STEAM for Sustainability Workshop. 

Data 21.01.2023

Wydarzenie 2. Hiszpania, Barcelona, UIC

Tytuł wydarzenia: Kids Lab for Sustainability Projeckt. Incorporating sustainability in Early Childhood Education throught the STEAM approach and outdoor education. [SEMINARI TALLER. Projecte Kids Lab for Sustainability - Incorporar la sostenibilitat a l'Educació Infantil través de l'enfocament STEAM i l'educació a l'aire lliure]

Data: 1.12.2022.

Wydarzenie 3. Włochy, Rzym, LUMSA

Tytuł wydarzenia: STEAM, OUTDOOR EDUCATION & SOSTENIBILITÀ: PRESENTAZIONE DEL PROGETTO ERASMUS+ KIDSLAB4S

Data: 16.02.2023

Data: 25. 01.2023

Wydarzenie 4. Polska, Kraków Uniwerystet Ignatianum w Krakowie

Tytuł wydarzenia: KONFERENCJA NAUKOWO-DYDAKTYCZNA. Inaczej, czyli jak? O alternatywnej edukacji, która sprzyja relacji

Data: 17 lutego 2024 

Wydarzenie 5. Włochy, Mediolan, Fondazione Politecnico di Milano

Tytuł wydarzenia: Final Conference. KidsLab4Sustainability

Data: 26.04.2024 

• Strona
• Facebook

Dublin City University. (2021). DCU Hack4Change 2021 [Event page, R. Lyons]. LinkedIn. https://www.linkedin.com/pulse/dcu-hack4change-2021-roisin-lyons/

Fuertes, M. T., Graell, M., Fuentes, M., & Balaguer, M. C. (2019). Integrating sustainability into higher education curricula through the project method: A global learning strategy. Sustainability, 11(3), 767. https://doi.org/10.3390/su11030767

Pulak, I., & Szczotka, M. (2019). Introducing the youngest to STEM education in teachers’ experiences: “Kitchen Lab for Kids” project. In E. Smyrnova-Trybulska (Ed.), E-learning and STEM education (pp. 515–527). Studio Noa, Ireneusz Olsza.

Surma, B. (2021). Inquiry-based science education (IBSE) and STEAM in kindergarten and sustainable development. Elementary Education in Theory and Practice, 16(5[63]), 11–24. https://doi.org/10.35765/eetp.2021.1663.01

Surma, B. (2025). Kids Lab for Sustainability. Report on the impementation of the international project. Ignatianum University Press.

Surma, B. (2025). Kids Lab for Sustainability. Dziecięce laboratorium dla zrównoważonego rozwoju. Raport z realizacji międzynarodowego projektu. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Ignatianum w Krakowie.

Surma, B., Rosati, N., Menon, S., Fuertes, M. T., Farren, M., & Maguire, F. (2019). Kitchen Lab for Kids: A programme for shaping STEM skills in preschool. Elementary Education in Theory and Practice, 14(4[54]), 61–70. https://doi.org/10.35765/eetp.2019.1454.05

Szczotka, M., & Szewczuk, K. (2023). Outdoor education in the perception of Polish preschool teachers: A focus group study. Multidisciplinary Journal of School Education, 12(2[24]), 395–418. https://doi.org/10.35765/mjse.2023.1224.19

Szewczuk, K. (2021). Involvement of students of teaching specializations in STE(A)M education: Examples of good practices. Elementary Education in Theory and Practice, 16(5[63]), 37–51. https://doi.org/10.35765/eetp.2021.1663.03 

Szewczuk, K. (2024). Zaangażowanie studentów kierunków nauczycielskich w edukację dla zrównoważonego rozwoju—Przykłady dobrych praktyk [Involvement of teaching students in education for sustainable development—Examples of good practices]. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 19(4[75]), 55–70. https://doi.org/10.35765/eetp.2024.1975.04

Teachers about STEM education on the preschool level: Comparative analysis. (2020). Research report. https://.../Research-Report-Final-25.02.2020.pdf 

Tejedor, G., Segalàs, J., Barrón, Á., Fernández-Morilla, M., Fuertes, M. T., Ruiz-Morales, J., Gutiérrez, I., García-González, E., Aramburuzabala, P., & Hernández, À. (2019). Didactic strategies to promote competencies in sustainability. Sustainability, 11(7), 2086. https://doi.org/10.3390/su11072086

Zdybel, D., Fuentes, M., Morilla, M. F., Crotty, S., Waters, S., Cinque, M., Szczotka, M., & Panto, E. (2024). STEAM outdoor education for sustainability: A new curriculum for early childhood education. In W. P. Firenze (Ed.), The conference proceedings of The Future of Education 2024 (pp. xx–xx). Filodiritto Editore. https://doi.org/10.26352/I620_2384-9509

Zdybel, D. (2021). Kitchen as STEM laboratory in a preschool—From experiment to the learning pathway. Elementary Education in Theory and Practice, 16(5[63]), 53–67. https://doi.org/10.35765/eetp.2021.1663.04

Zdybel, D., Pulak, I., Crotty, Y., Fuertes, M. T., & Cinque, M. (2020). Developing STEM skills in kindergarten: Opportunities and challenges from the perspective of future teachers. Elementary Education in Theory and Practice, 14(4[54]), 71–94. https://doi.org/10.35765/eetp.2019.1454.06